作家斯蒂芬·金的儿子欧文七岁时，喜欢上了布鲁斯·斯普林斯汀的E大街乐队，尤其喜欢乐队里的萨克斯演奏家克拉伦斯·克莱门斯。欧文对爸爸说：“我要学萨克斯，将来像克拉伦斯一样演奏。”
斯蒂芬·金和妻子听了很高兴，他们满怀希望，憧憬着欧文有音乐天分呢！将来成个神童也不一定。圣诞节，他们送给欧文一支低音萨克斯作为礼物，还给他请了位音乐家老师。然后他们开始祈求欧文的学习之路一切顺利，像是期待奇迹的发生。
大概七个月后，斯蒂芬·金忽然对妻子说：“如果欧赞成的话，是时候终止他的萨克斯课程了。”果然，欧文一听就欣然同意了，还明显松了口气似的。原来他早就不想学了，只是最初毕竟是他自己提出要学萨克斯的，他怕说出来爸爸妈妈不同意。
通过这七个月的时间，斯蒂芬意识到，虽然欧文很喜欢听克拉伦斯洪亮的演奏，但他却不是演奏萨克斯的料，老天没有赋予他这种特别的天分。那么，他是怎么知道儿子没有这方面的长久的兴趣和天赋的呢？
斯蒂芬·金说：“我发现了一点，欧文只在老师规定的时间练习演奏：每周日四天放学后练半个小时，周末再练一个钟头。而一旦规定的练习时间结束，他就像解放了似的，迫不及待地把萨克斯放回原处，直到下一节上课或是练习的时间才拿出来。而且，我从来没听到他摆脱乐谱即兴吹出一曲新调子，让自己喜出望外一把。在我看来，儿子跟萨克斯真的是玩不到一块，永远都是在被动地练习、排练，没有真正地演出时段。这样不成，如果他不能乐在其中，就不能成器，还是趁早探索其他领域，也许还有其他的天赋有待发掘呢。”
自此，欧文结束了他的萨克斯学习。
斯蒂芬·金认为，天赋问题使得“练习”这回事完全失去了意义，如果你发现某件事上你天赋异禀，你就会主动去做。哪怕你没有观众没有听众，但每一次都是你自我陶醉得炫技表演，因为，你自身会感到快乐，甚至是狂喜。反之，就说明你并不是真的喜欢这件事，并不具有这方面的天赋。
相信很多家长都困惑过，不知道自家孩子真正的兴趣所在，报了那么多培训班，什么舞蹈啊，钢琴啊，绘画啊，编程啊，还是不确定孩子真正感兴趣的是什么。
或者说，不知道应该坚持让孩子学什么兴趣，让孩子放弃哪些兴趣。谁知道孩子是不是只是一时兴起，学着学着就放弃了。
很想能识别出孩子真正、长久的兴趣所在，去进行开发和培养。
在此，斯蒂芬·金教了我们一招。衡量孩子的兴趣，就是看孩子是否一直一直在被动地做那件事。还是即使没有老师要求，平时他自己也会自主地来练习这个兴趣。
当然，孩子都容易三分钟热度。即使自己喜欢的，也往往不肯下苦工夫，难以完全自我坚持。还是需要父母从旁引领一下。完全靠孩子自觉，还是不太现实的。
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