教师资格考试音乐学科知识与教学能力高中核心讲义及历年真题详解简介：
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资料全称：全国统考教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）复习全书
教师资格考试音乐学科知识与教学能力高级中学核心讲义及历年真题详解摘录一：
7.2核心讲义
一、音乐教学阶段、环节与步骤
音乐教学过程的设计，是将构成音乐教学过程的各种因素，按一定的程序组织起来，并形成一个具体的文本，它是音乐教学实施与操作前的重要准备。
（一）阶段式的音乐教学过程设计
阶段式音乐教学过程设计，是将构成音乐教学过程的各种因素，根据其不同特点划分成若干个固定的段落，如起始阶段、展开阶段、结束阶段等。
1.起始阶段
（1）起始阶段的主要任务是组织教学、诱发兴趣、导入新课。
（2）常见的导入方式有：谈话式导入、图片式导入、音乐式导入等多种，导入方式重在具有新意。
2.展开阶段
展开阶段是音乐教学的主体和中心阶段，是音乐教学内容展现和音乐教学目标达成的阶段，因此这一过程尤为重要。
3.结束阶段
（1）结束阶段的教学意义
结束阶段是音乐教学的总结阶段，是音乐课堂教学中“点睛”之笔，关系到整个音乐教学过程的完整。
（2）结束教学的方式及优劣点
①通常音乐教师往往以概括一节课的教学内容、总结学生音乐学习情况等方式来结束教学。这种方式的特点是对教学过程的总结和概括清晰、明确，逻辑性强，缺点是内容重复，缺少迁移，特别是由于教师一人活动，缺乏情感的互通，显得单调。
②如果音乐教师把总结的机会交给学生，或者采取师生共同总结的方式，往往会收到意想不到的教学效果。经过一节课的音乐学习实践，学生会有许多有益、甚至精彩的感受和体会需要表达。
（二）环节式音乐教学过程设计
环节式音乐教学过程设计是指把构成音乐教学过程相互关联的若干因素进行并列式的组合，包括以内容为环节和以方法为环节两类。
（三）步骤式音乐教学过程设计
1.步骤式音乐教学过程的设计是将构成音乐教学的各种因素，采取步步深入的方法，进行递进式的安排。
2.步骤式音乐教学以情感作为音乐教学主线来设计、展开和推进教学，由情感导入启动教学，并通过情感唤起、情感深入两个环节不断将教学向前推进，最终完成情感表现的教学任务。
二、音乐教学方法选择
（一）音乐教学方法简述
1.新课程视角下的音乐教学法
（1）体验法
①体验法的内涵
体验法是新课程视角下最基本、最重要的音乐教学方法。它强调学习者全身心参与，在音乐学习过程中要动脑、动眼、动耳、动嘴、动手。
②体验法的教学要求
a.重视学生的直接经验，视学生的个人知识、经验、生活世界为重要的教学资源；b.尊重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生自我意识与创新精神。
c.在音乐教学过程中强调参与、强调探究、强调实践，融学生个人感受、见解、体验于教学之中。
（2）比较法
①比较法的内涵
比较法是是在教学过程中将不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景的音乐作品进行比较，或是将题材相同而体裁不同、体裁相同而形式不同、形式相同而风格不同等等音乐内容进行比较，以利于学生形成对音乐的深刻印象。
②比较法的意义
运用比较的方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力，并且有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。
（3）探究法
①探究法的内涵
探究法是指教师不将现成结论告诉学生，而由学生自己在教师指导下主动地收集音乐资料、调查研究、分析交流、发现与探索音乐问题并获得结论的过程。
②探究法的教学要求
教师资格考试音乐学科知识与教学能力高级中学核心讲义及历年真题详解摘录二：
班级合唱排练时，能始终保持全体学生音乐学习动力的是（）。
A.学生的音准
B.学生的节奏
C.学生的兴趣
D.学生的音乐
C
兴趣是激发学习动机的源泉，教师在教学中需要激发学生的兴趣，保持学生长久的学习动力。
流行于浙江地区的戏曲是（）。
A.花鼓戏
B.黄梅戏
C.采茶戏
D.越剧
D
越剧，发源于浙江绍兴嵊州，发祥于上海，是汉族戏曲之一，也是中国五大剧种之一，现为全国第二大剧种。
《海菜腔》是（）的名歌。
A.苗族
B.侗族
C.彝族
D.瑶族
C
《海菜腔》是彝族劳动群众在长期的劳动和生活中创作的，是由青年男女在山野、田间、湖上谈情说爱唱出的山歌发展衍变而来的。
改编自雨果同名小说的著名音乐剧是（）。
A.歌剧魅影
B.悲惨世界
C.双城记
D.阿依达
B
《歌剧魅影》是根据法国作家卡斯顿·勒胡的同名小说改编而成；《双城记》是根据英国作家查尔斯·狄更斯同名历史小说改编而成；《阿依达》这部四幕七景歌剧是情是根据法国古埃及考古学家芳思华·奥古斯特·斐迪南·马里耶特的原著改编；《悲惨世界》则出自雨果笔下。
根据德国音乐学家萨克斯的分类法，中国民族乐器可以分为（）。
A.弦鸣、气鸣、体鸣、管鸣
B.弦鸣、气鸣、体鸣、腔鸣
C.弦鸣、气鸣、体鸣、膜鸣
D.气鸣、体鸣、膜鸣、腔鸣
C
萨克斯分类法将乐器分为五大类：体鸣、膜鸣、弦鸣、气鸣和电鸣，不包括管鸣和腔鸣。
普通高中演奏模块中培养学生演奏技能的正确方法是（）。
A.增加演奏实践机会
B.使用专业的练习曲
C.识谱唱歌
D.加强识谱听音练习
A
根据《普通高中音乐课程标准（实验）》中第三部分第三单元“演奏”的说明，教学中，要逐步提高学生的演奏能力，培养学生健康的审美情趣及与他人协作的精神，并在演奏活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶治与升华。因此增加实践演奏的机会，才是提高学生演奏技能的根本途径。
目前多数高中生获得音乐教育经验的主要渠道是（）。
A.现代媒体传播
B.到音乐厅欣赏古典音乐
C.识谱唱歌
D.演奏巴洛克复调音乐
A
高中音乐课程的内容结构由六个模块组成，供学生自主选择学习。这六个模块是：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。但除了专业音乐教育高中生，全国大部分地区高中生目前主要依靠现代媒体的传播来获取音乐教育经验。
贝多芬命运交响曲欣赏教学中，最能体现学生审美思维的教学手段是（）。
A.抄写主题
B.学生谈乐曲特点以及感受
C.聆听作品
D.识读乐谱
C
根据高中课标，音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对丰富情感，陶治情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。对于高中阶段的学生来说，“无论采用何种形式或方法，都应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。
教师进行音乐教学设计时首先要考虑（）。
A.教学目标教材内容
B.教学目标学生特色
C.学生特色教材内容
D.教材内容教学策略
A
音乐教学过程的设计，是将构成音乐教学过程的各种因素，按一定的程序组织起来，并形成一个具体的文本，在各因素中首先要考虑的就是教学内容。
高中混声合唱团声部划分的主要依据是（）。
A.音色
B.音量
C.音域
D.技巧
C
合唱组织按照不同的分类依据可分为不同的类别，高中混声合唱团声部划分的主要依据在于音域的不同。合唱的音域是所有参与者音域的总合，从男低声部的最低音到女高声部的最高音可达到三个半至四个八度。
普通学校教育中，合唱、重唱等音乐活动的重要价值是（）。
A.发展学生个性
B.培养创造精神
C.学会创作交流
D.了解多元化文化
C
根据《普通高中音乐课程标准（实验）》中第三部分第二单元歌唱规定，普通高中歌唱教学应在九年义务教育音乐教学的基础上得到提高与发展。要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜能及创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。
教师可以通过（）方法了解到全体学生音乐学历的背景。
A.舞台表演
B.问卷调查
C.抽样访谈
D.查阅档案
B
调查问卷和查阅档案方式都能了解全体同学情况，但问卷调查更有针对性，能有效地了解学生音乐背景。
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